bab III ptk

BAB III

PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

A. Subjek Penelitian

      1.Lokasi

           Pelaksanaan perbaikan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dilaksanakan di SDN Nogosari 1 Desa Nogosari Kecamatan Ngadirojo Kabupaten Pacitan.

      2.Waktu

           Pelaksanaan perbaikan pembelajaran Pkn tentang Pengaruh Globalisasi pra siklus dilaksanakan pada hari Senin tanggal 28 April 2014, siklus pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 5 Mei 2014 dan pada siklus ke kedua dilaksanakan pada hari Senin tanggal 12 Mei 2014.

Tabel 3.1. Uraian Jadwal Pelaksanaan Penelitian

No.	Hari/Tanggal	Waktu	Mata Pelajaran	Keterangan
1.	Senin, 28 April 2014	07.30-08.05	PKn	Rencana pembelajaran ( Pra Siklus )
2.	Senin, 5 Mei 2014	07.30-08.05	PKn	PerbaikanPembelajaran ( Siklus 1 )
3.	Senin, 12 Mei 2014	07.30-08.05	PKn	Perbaikan Pembelajaran ( Siklus 2 )

      3.Mata pelajaran

           Mata pelajaran yang diambil dalam melaksanakan penelitian untuk dilakukan Perbaikan Pembelajaran adalah Pendidikan Kewarganegaraan.

   

  4.Kelas

           Kelas yang digunakan dalam penelitian adalah kelas IV ( empat ) SD Negeri Nogosari 1 dengan jumlah siswa 10 siswa terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 2 siswa perempuan.

      5. Karakteristik Siswa

            Berdasarkan hasil pengamatan yang penulis lakukan selama proses pembelajaran di SDN Nogosari 1 input siswa masih sangat rendah. Rendahnya input siswa dipengaruhi oleh banyak faktor, diantaranya adalah rendahnya pendidikan yang ditempuh orang tua siswa, berakibat pada rendahnya perhatian orang tua siswa dalam mendukung pendidikan yang ditempuh anaknya. Secara khusus karakteristik siswa kelas IV SDN Nogosari 1 yang menjadi objek perbaikan pembelajaran yaitu rendahnya prestasi belajar  siswa,  kurang berani bertanya tentang hal-hal yang belum jelas dan kurang aktif dalam proses pembelajaran.

B. Deskripsi Per Siklus

           Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) pada pelajaran PKn dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus dilakukan dalam proses belajar mengajar selama 1 kali pertemuan ( 1 x 35 menit ).

            Berdasarakan fokus perbaikan dalam perumusan masalah dalam pembelajaran PKn, maka langkah-langkah yang diambil dalam rencana perbaikan adalah sebagai berikut :

1.      Pra siklus

            a. Perencanaan

            Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan pada tahap pra siklus ini adalah pelaksanaan penelitian yang dimulai dengan menyusun rencana pembelajaran. Materi pembelajaran yang akan disampaikan pada siklus ini adalah pengaruh globalisasi. Setelah selesai menyusun rencana pembelajaran, selanjutnya peneliti menyiapkan media pembelajaran berupa gambar tentang globalisasi, menyusun tes awal dan menyusun tes akhir.

        b. Pelaksanaan

Kegiatan yang dilakukan oleh peneliti dalam kegiatan pelaksanaan pra siklus adalah mengondisikan kelas dengan berdoa, kemudian menanyakan kehadiran siswa, melakukan apersepsi dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan pengalaman siswa sehari-hari, menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, memperlihatkan gambar-gambar yang berkaitan dengan materi pembelajaran, menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa, menyimpulkan materi pembelajaran yang dilakukan siswa dengan bimbingan guru serta mengadakan evaluasi akhir terhadap materi pelajaran yang telah disampaikan.

   c. Pengamatan

            Penelitian  dibantu  oleh  teman  sejawat  mengadakan supervisi kelas ( obeservasi pelaksanaan proses belajar mengajar ). Dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan untuk mengetahui sejauh  mana  pelaksanaan tindakan pembelajaran dengan rencana yang telah disusun sebelumnya dan  mengetahui seberapa jauh proses yang terjadi dapat dilaksanakan menuju sasaran yang diharapkan.

         d. Refleksi

            Setelah pembelajaran pra siklus dilakasanakan, maka peneliti bersama teman sejawat mengadakan kolaborasi untuk membuat  analisa, sintesa, interprestasi, atau penjelasan ( eksplanasi ) terhadap semua informasi yang diperoleh dalam proses pembelajaran berlangsung dengan teman sejawat, kemudian  hasil  temuan tadi didiskusikan untuk mengetahui persentase pelaksanaan pra siklus dan ternyata hasil yang diperoleh belum memuaskan dan temuan yang diperoleh adalah rendahnya prestasi/hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn hal ini disebabkan model pembelajaran yang digunakan kurang tepat. Dengan harapan untuk dapat diperoleh hasil yang lebih baik maka peneliti melanjutkan pada siklus 1.

      2. Siklus I   

            Pada Siklus I materi pembelajaran adalah contoh – contoh pengaruh globalisasi di lingkungan sekitar.

        a. Perencanaan

            Berdasarkan hasil pelaksanaan pra siklus,  maka peneliti selanjutnya menyusun rencana perbaikan pembelajaran siklus I, membuat tes awal, menyiapkan alat peraga yang sesuai dengan materi pembelajaran PKn dan membuat lembar evaluasi untuk tes akhir.

        b. Pelaksanaan

           Kegiatan yang dilakukan peneliti pada siklus I yaitu mengondisikan kelas dengan berdoa dan menyakan kehadira siswa, melakukan apersepsi dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan pengalaman siswa sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diperoleh siswa, dalam proses pembelajaran guru menggunakan metode pembelajaran interaktif, menjelaskan materi pembelajaran kepada siswa, menggunakan alat peraga yang sesuai dengan materi pembelajaran, mengadakan tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa, menyimpulkan materi pembelajaran yang dilakukan oleh siswa dengan bimbingan guru serta mengadakan evaluasi akhir terhadap materi pelajaran yang telah disampaikan.

        c. Pengamatan

           Penelitian dibantu oleh teman sejawat mengadakan supervisi kelas (observasi pelaksanaan proses belajar mengajar) dengan menggunakan instrumen yang telah disediakan  untuk mengetahui sejauh mana pelaksanaan tindakan pembelajaran dengan rencana yang telah disusun sebelumnya dan mengetahui seberapa jauh proses yang terjadi dapat dilakasanakan menuju tujuan yang diharapkan.

  d. Refleksi

            Semua yang telah ditemukan pada saat proses pembelajaran  berlangsung didiskusikan dengan teman sejawat, hasil temuan didiskusikan   untuk mengetahui persentase pelaksanaan siklus 1 dan hasil yang   diperoleh dapat digunakan  untuk menentukan jenis tindakan siklus 2, dan hasil siklus 1 masih belum optimal seperti penulis harapkan sebab  masih ada beberapa siswa yang kurang aktif dalam proses pembelajaran berlangsung hal ini disebabkan kurang maksimal dalam menggunakan alat peraga atau media pembelajaran.

     3. Siklus II

           Pada siklus II  materi pembelajarannya tentang dampak  dari  globalisasi. Kegiatan yang dilakukan pada siklus II meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan observasi.

1. Perencanaan

Adapun kegiatan yang dilakukan oleh penulis pada tahap perencanaan ini antara lain menyusun rencana perbaikan pembelajaran, membuat tes awal, pada silkus II ini tindakan yang direncanakan adalah penyesuaian siswa terhadap materi pelajaran melalui metode tanya jawab, penyiapan media dan alat peraga yang sesuai dengan materi pembelajaran tentang pengaruh globalisasi dan membuat lembar evaluasi untuk tes akhir individu.

   

2. Pelaksanaan

Kegiatan yang dilakukan peneliti pada tahap pelaksanaan antara lain mengondisikan kelas dengan berdoa dan menanyakan kehadiran siswa, melakukan apersepsi dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dikaitkan dengan pengalaman siswa sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan diperoleh siswa, melakukan tanya jawab berdasarkan gambar yang dipasang atau ditempel dengan menggunakan metode tanya jawab, menjelaskan materi pembelajaran tentang pengaruh globalisasi, menggunakan alat peraga dengan maksimal agar siswa aktif dalam proses pembelajaran, mengadakan tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami oleh siswa (metoe tanya jawab), guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran dan mengerjakan evaluasi akhir sehingga pemahaman siswa dapat diukur.

    

         c. Pengamatan

            Peneliti   dibantu    oleh    teman    sejawat    mengadakan   supervisi  kelas 

 (observasi Pelaksanaan proses belajar mengajar) dengan menggunakan instrument yang telah disediakan yaitu untuk mengetahui sejauh mana    pelaksanaan tindakan pembelajaran dengan rencana yang telah disusun   sebelumnya dan  mengetahui seberapa jauh proses yang terjadi dapat dilaksanakan menuju sasaran yang diharapkan.

  d. Refleksi

          

           Dalam pelaksanaan  tindakan  siklus 2 ini hasil  pembelajaran yang diperoleh siswa sudah cukup baik, siswa dapat memahami materi pembelajaran yang diberikan, sehingga hasil belajar siswa sudah memuaskan, antusiasme untuk bertanya kepada guru dan aktif dalam proses pembelajaran berlangsung.

Lembar   observasi   dari   pembelajaran   Pendidikan   Kewarganegaraan   sebagai

Berikut  :

Tabel 3.2

Tabel Keaktifan Peserta Didik Kelas IV Dalam Pembelajaran PKn

NO	Nama Siswa	Keaktifan Selama Pembelajaran
		Aktif	Kurang aktif	Tidak aktif
1	Anang Dita Pratama
2	Andika Putra P.
3	Arya Gili Putra
4	Danu Setyamukti
5	Dimas Dwi S.
6	Ernawati
7	Puput danawati
8	Riko Adi P.
9	Rona Dea A.
10	Taufiku R.

Tabel 3.3

LEMBAR OBSERVASI

Mata Pelajaran            :  Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas/Semester            :  IV / II          

Hari/Tanggal               :

AlokasiWaktu             : 1 x 35 menit                         

Kompetensi Dasar       :

No	Aspek yang dinilai	Nominal			Komentar
		Baik	Cukup	Kurang
1	Penguasaan Kelas
2	Alat Peraga
3.	Metode yang digunakan
4	Kegiatan Inti
5	Evaluasi
6	Langkah-langkah Pembelajaran
7	Buku sumber yang digunakan
8	Cara memotivasi siswa